W roku szkolnym 2024/25 nasza szkołą  bierze udział w programie profilaktycznym Godzina dla Młodych Głów Ten projekt jest częścią projektu MŁODE GŁOWY Fundacji UNAWEZA założonej przez Martynę Wojciechowską. Sam projekt jest reakcją na dynamiczny wzrost zachowań samobójczych w Polsce. Projekt MŁODE GŁOWY zapoczątkowało badanie, w którym udział wzięło 184 tys. uczniów i uczennic w wieku 10–19 lat ze szkół podstawowych i ponadpodstawowych z całej Polski.

Obraz dzieci i młodzieży, jaki wyłania się z pozyskanych wyników badania, to obraz często przepełniony samotnością, niską samooceną i niskim poczuciem sprawczości. Autorzy badania roboczo nazwali ten stan triadą kryzysu psychicznego dzieci i młodzieży, która przyczynia się m.in. do dramatycznego wzrostu myśli samobójczych wśród młodych ludzi, zachowań samobójczych i podejmowanych zamachów samobójczych. W dużym uproszczeniu: dzieci  w kryzysie psychicznym to dzieci przekonane o tym, że nic nie znaczą, niczego nie potrafią  i dla nikogo nie są ważne. Obraz ten dopełnia niski poziom zaufania społecznego młodych, brak wiary w skuteczność profesjonalnej pomocy czy wsparcia społecznego i skala doświadczanej przemocy rówieśniczej, domowej oraz doświadczania hejtu. Bez wątpienia ważnym obszarem wsparcia dla dzieci i młodzieży pozostają znaczące osoby dorosłe – rodzice i nauczyciele, dlatego w projekcie MŁODE GŁOWY wspieramy również rodziców/opiekunów oraz nauczycieli i nauczycielki – ponieważ chcemy tworzyć koalicję osób i instytucji działających na rzecz poprawy zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

Program Godzina dla Młodych głów zbudowany został przez specjalistki i specjalistę – psycholożki Aleksandrę Kuberską i Martę Jagodzińską z emocjonalia.pl; Weronikę Snoch i Angelikę Frierdrich z Nastoletniego Azylu; Justynę Żukowską-Gołębiewską, psycholożkę, reprezentantkę Ogólnopolskiego Związku Zawodowego Psychologów; oraz Sławomira Prusakowskiego, psychologa, wykładowcę z SWPS we Wrocławiu.

Celem autorów było stworzenie takiego programu, który będzie intuicyjny i prosty w adaptacji na każdym etapie edukacji.

Cel ogólny programu

Program profilaktyczny Godzina dla MŁODYCH GŁÓW ma na celu wsparcie dzieci i młodzieży, a także nauczycieli i nauczycielek w działaniach z obszaru profilaktyki zdrowia psychicznego podejmowanych według określonych scenariuszy, których zadaniem jest otwarta rozmowa o zdrowiu psychicznym, w tym wzmocnienie poczucia sprawczości wśród dzieci i młodzieży szkolnej oraz pierwsza pomoc psychologiczna (PPP) – w pierwszym półroczu; oraz higiena cyfrowa i bezpieczeństwo w sieci – w drugim półroczu.

Cele szczegółowe programu

• Wsparcie dzieci i młodzieży w procesie rozpoznawania i nazywania: emocji, potrzeb i granic.
• Wsparcie dzieci i młodzieży w kształtowaniu umiejętności komunikowania swoich emocji,   potrzeb i granic oraz szukania pomocy (nabywanie i rozwijanie kompetencji rozpoznawania   emocji w swoim ciele; myślach i zachowaniu; nabywanie i rozwijanie umiejętności nazywania   potrzeb stojących za emocjami; nabywanie i rozwijanie umiejętności oceny natężenia potrzeb i rozpoznawania związanych z nimi granic; nabywanie i rozwijanie kompetencji    komunikowania tego, co czują i czego doświadczają uczniowie i uczennice.
• Wsparcie dzieci i młodzieży w budowaniu relacji: ja i moja relacja ze światem online  (ćwiczenia nawiązujące do higieny cyfrowej, profilaktyka e-uzależnień); nabycie i rozwijanie   kompetencji zadbania o higienę cyfrową.
• Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci w środowisku offline i online poprzez nabywanie  i rozwijanie kompetencji rozpoznawania, wyznaczania i komunikowania granic,   rozróżniania sytuacji, w których ktoś wyraża własne zdanie, świadomości, co to jest  hejt; rozpoznawania i reagowania na przemoc, m.in. na cyberprzemoc – kontynuacja zajęć   z pierwszego półrocza.
• Wsparcie dzieci i młodzieży w budowaniu relacji: ja i krytyczne myślenie (ćwiczenia    wzmacniające naukę weryfikowania treści, zwiększające również wgląd we własne    zachowania online).
• Wsparcie dzieci i młodzieży w rozwijaniu alternatywnych aktywności do aktywności online   w  ramach tematu: „Aktywność fizyczna. Dlaczego mózg potrzebuje ciała”.

Projekt został przygotowany przez Gminę Miasto Częstochowa, Wydział Edukacji Urzędu Miasta Częstochowa oraz Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Częstochowie w ramach Programu upowszechniającego zasady profilaktyki zdrowotnej wśród dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach prowadzonych przez miasto Częstochowa i jest rozszerzoną kontynuacją Kampanii Aktywna wiosna.
Głównym celem Projektu Aktywni i bezpieczni w drodze do przedszkola/szkoły jest zwiększenie bezpieczeństwa uczniów i ich rodziców na drogach, promowanie aktywności fizycznej i zachęcenie do ograniczenia korzystania z transportu samochodowego oraz budowanie świadomości i integracji społecznej.
W ramach konkursu punktowane są dojazdy do szkół na rowerach, hulajnogach (z wyłączeniem elektrycznych), deskorolkach oraz na rolkach lub wrotkach. Punkty przyznawane są za każdy zadeklarowany i udokumentowany kilometr aktywności. Do Projektu Szkoła może przystąpić do dnia 31.10.2024r., przy czym warunkiem naliczania punktów jest odbycie przez uczestnika minimum 20 aktywnych podróży. Punkty naliczane są wg schematu: kilometraż x 1 w przypadku dojazdu rowerem, kilometraż x 2 w przypadku dojazdu hulajnogą, deskorolkach, rolkach lub wrotkach.
Punktacja dzienna uczestnika zostaje podwojona w przypadku, gdy dystans przebywa w towarzystwie rodzica/opiekuna korzystającego z przewidzianego w konkursie środka lokomocji.
W ramach szeroko pojętej profilaktyki bezpieczeństwa na drogach, w placówkach przystępujących do Projektu realizowane będą zajęcia warsztatowe, wykłady i pogadanki oraz konkursy.
Dołącz do nas i walcz o zdrowie i środowisko!

Regulamin_projektu_Aktywni_i_bezpieczni_w_drodze_do_szkoly_2024_2025.pdf

 

W 2024 roku realizowana jest kolejna edycja  rządowego  Programu rozwijania szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych „Aktywna tablica” na lata 2020-2024. 

 

Wsparciem finansowym w ramach Programu w 2024 roku zostaną objęte:
• szkoły podstawowe, które nie otrzymały wsparcia finansowego w poprzedniej edycji programu na lata 2017–2019;
• szkoły ponadpodstawowe;
• szkoły kształcące uczniów niewidomych;
• szkoły kształcące uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym
z niepełnosprawnościami,
• specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze;
• szkoły, które nie skorzystały z programu w roku 2020, 2021, 2022 i 2023.
Kwoty wsparcia
Program dotyczy szkół publicznych i niepublicznych. W latach 2020-2024 szkoła może skorzystać z Programu tylko raz przy założeniu, że:
• każda szkoła podstawowa i ponadpodstawowa lub szkoła za granicą może wnioskować o udzielenie wsparcia finansowego w wysokości nie wyższej niż 14 tys. zł;
• każda szkoła podstawowa kształcąca uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z niepełnosprawnościami, może wnioskować o udzielenie wsparcia finansowego w wysokości nie wyższej niż 35 tys. zł;
• każda szkoła podstawowa kształcąca uczniów niewidomych może wnioskować o udzielenie wsparcia finansowego w wysokości nie wyższej niż 35 tys. zł;
• każdy specjalny ośrodek szkolno-wychowawczy może wnioskować o udzielenie wsparcia finansowego na zakup specjalistycznej drukarki w wysokości nie wyższej niż 100 tys. zł.
20 sierpnia 2021 roku Rada Ministrów przyjęła nowelizację Programu „Aktywna tablica”. Jej celem było doprecyzowanie i wyjaśnienie regulacji zawartych w Programie w związku z uwagami i zapytaniami zgłaszanymi przez szkoły, organy prowadzące szkoły i wojewodów.
Finansowanie
Planowany łączny koszt realizacji Programu wynosi 361 mln 455 tys. zł, z czego 290 mln zł  będzie pochodzić z budżetu państwa natomiast wkład własny organów prowadzących będących jednostkami samorządu terytorialnego, osobami prawnymi innymi niż jednostki samorządu terytorialnego lub osobami fizycznymi wynosić będzie 71 mln 455 tys. zł. Na realizację Programu w 2024 roku przeznaczono z budżetu państwa 55 mln zł. Program finansowany jest w 80% ze środków budżetu państwa  i w 20% z wkładu własnego organów prowadzących szkołę.
Za wkład własny uważa się:
1. wkład finansowy, który został przeznaczony przez organ prowadzący szkołę, szkołę za granicą lub specjalny ośrodek szkolno-wychowawczy na zakup sprzętu, pomocy dydaktycznych i narzędzi do terapii objętych wnioskiem o udział w Programie, wydatkowany w roku złożenia wniosku o udział w Programie;
2. wkład rzeczowy w formie sprzętu komputerowego i innych urządzeń TIK wykorzystywanych jako pomoce dydaktyczne, zakupionych w roku złożenia wniosku, ale nie później niż do dnia złożenia wniosku o udział w Programie.
W celu spełnienia warunku polegającego na konieczności zapewnienia wkładu własnego dopuszcza się połączenie wkładu finansowego i rzeczowego.
W ramach finansowego wkładu własnego katalog możliwych do zakupienia sprzętu, pomocy dydaktycznych i narzędzi do terapii nie jest ograniczony zakresowo, więc organ prowadzący szkołę ma możliwość zakupu dowolnie wybranego sprzętu, pomocy dydaktycznych lub narzędzi do terapii, wykorzystujących TIK (technologie informacyjno-komunikacyjne) do 20% wartości całego zadania. Jeżeli wsparcie finansowe będzie przeznaczone na dofinansowanie zadań inwestycyjnych, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 13 listopada 2003 r. o dochodach jednostek samorządu terytorialnego (Dz. U. z 2022 r. poz. 2267 t.j ze zmianami), wkład własny organu prowadzącego będącego jednostką samorządu terytorialnego, wynosi co najmniej 50% kwoty kosztów realizacji zadania objętego dofinansowaniem z budżetu państwa.

Informacje ze strony
Ministerstwa Edukacji Narodowej
www.gov.pl

 

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Zdobywców Przestworzy w Częstochowie jest jedną ze szkół podstawowych zakwalifikowanych do udziału w projekcie pn. „Szkoła możliwości” współfinansowanym ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego +, Programu Fundusze Europejskie dla Śląskiego 2021-2027, Priorytetu FESL.06.00-Fundusze Europejskie dla edukacji, Działania FESL.06.02 - Kształcenie ogólne.

Celem głównym projektu jest wzrost jakości edukacji włączającej tj. zwiększającej szanse edukacyjne i rozwojowe uczniów/uczennic poprzez zapewnienie im odpowiednich warunków do rozwijania indywidualnego potencjału i pełnego włączenia w życie społeczne w 22 szkołach podstawowych i 4 liceach ogólnokształcących w Częstochowie, w okresie realizacji projektu tj. 01.06.2024 r. – 30.06.2027 r. poprzez: - poszerzenie oferty edukacyjnej o formy wsparcia odpowiadające indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym 2703 uczniów/uczennic (1335 kobiet); - podniesienie kompetencji i kwalifikacji zawodowych 491 nauczycieli/ek (410 kobiet), zatrudnionych w szkołach objętych wsparciem, w obszarze edukacji włączającej; - poszerzenie bazy dydaktycznej szkół objętych wsparciem poprzez doposażenie ich w sprzęt i pomoce dydaktyczne umożliwiające organizację wsparcia odpowiadającego zindywidualizowanym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym uczniów/uczennic.
Udział w projekcie jest bezpłatny - koszty związane z realizacją form wsparcia współfinansowane są ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

W ramach rekrutacji do projektu można zgłaszać chęć uczestnictwa w kursach/szkoleniach/warsztatach oraz w studiach podyplomowych przewidzianych dla nauczycieli/ek. Szczegółowy wykaz dostępnych form wsparcia stanowi załącznik nr 1 do Regulaminu udziału i uczestnictwa w projekcie. Ponadto, wszyscy nauczyciele/ki będą zobowiązani do wzięcia udziału w zajęciach mających na celu zapobieganie dyskryminacji i przemocy w wymiarze 4 h na grupę. 
Udział we wszystkich formach wsparcia jest bezpłatny.
 

ZAŁĄCZNIKI:

Ogloszenie_o_naborze.pdf

Regulamin_rekrutacja_nauczyciele.pdf

Zal_1_Wykaz_form_wsparcia.doc

Zal_2_Formularz_zgloszeniowy_nauczyciele_SP1.doc

Zal_3_Klauzula_informacyjna_urzad_miasta.doc

zal_4_Klauzula_informacyjna_urzad_marszalkowski.doc

Zal_5_Rekomendacja_dyrektora.doc

Zal_6_Lista_podstawowa_nauczyciele.doc

Zal_7_Lista_rezerwowa_nauczyciele.doc

Zal_8_Rezygnacja_nauczyciele(1).doc